Embora as experiências pioneiras em inclusão tenham sido feitas na segunda metade dos anos 80, foi no início da década de 90 que o mundo da educação tomou conhecimento de um novo caminho para uma escola de qualidade e verdadeiramente aberta para todas as pessoas.
Esse caminho, conhecido como educação inclusiva, difere substancialmente das formas antigas de inserção escolar de pessoas com deficiência e/ou com outros tipos de condições atípicas, no sentido de que a inclusão requer mudanças na perspectiva pela qual a educação deve ser atendida.
O desafio da educação inclusiva é a implantação de uma educação de qualidade e com a organização de escolas que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo de discriminação e que reconheçam as diferenças como fator de enriquecimento no processo educacional.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PODE SER DEFINIDA COMO:
" A prática da inclusão de todos independentemente de seu talento, deficiência, origem socioeconômica ou cultural em escolas e salas de aula provedoras, onde as necessidades desses alunos sejam satisfeitas"( STAINBACK &* STAINBACK).
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema regular de ensino, é hoje a diretriz principal das políticas públicas, tanto no nível federal, quanto Estadual e Municipal.
A educação inclusiva acolhe todas as pessoas sem excessão. É para o estudante com deficiência física ou mental, para os superdotados e para qualquer criança que é discriminadas por qualquer outro motivo.
COMO DEVE SER UM SISTEMA ESCOLAR INCLUSIVO
Dentro desta perspectiva, a escola inclusiva tem que desenvolver estilo próprio, criar suas práticas de ação, partilhar o mesmo código de valores frente às diversidades, reunir em torno de si construção de uma identidade própria e, consequentemente, um espírito de compromisso e responsabilidade partilhados, concretizados no projeto educativo da escola.
Ao contrário que muitos pensam, inclusão é mais do que ter rampas e banheiros adaptados, envolve um processo de reforma e de estruturação das escolas como um todo, com objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso às oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela Instituição de Ensino. isso inclui o currículo, a avaliação, os registros dos alunos.
